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ypg | 2019-01-20 | 阅读(610) | 评论(67)
问题:经过点...【阅读全文】
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o2j | 2019-01-20 | 阅读(616) | 评论(956)
因此在高中英语阅读教学中采用问题导学教学模式是当前高中英语教学中较为有效的教学模式。【阅读全文】
se2 | 2019-01-20 | 阅读(571) | 评论(695)
有声材料等弓|辰文,舰體日翻誠;学細細学习变...【阅读全文】
o3o | 2019-01-20 | 阅读(593) | 评论(375)
《弹力》学习重点是弹力产生的原因、条件和设疑:我们应该学习弹力的哪些方面呢上一方向,难点是弹力产生的条件和弹力方向的确定。【阅读全文】
rn3 | 2019-01-20 | 阅读(717) | 评论(752)
DNA位于头部内;T2噬菌体吸附大肠杆菌后,将遗传如实验结果与预期结论相符,假说正确;反之,假说错物质注人大肠杆菌,利用大肠杆菌体内的物质合成自误。【阅读全文】
frh | 2019-01-19 | 阅读(761) | 评论(87)
这种多层面的探讨,可以给老师们提供丰富多彩的教学资源,便于学习提升教师的教学教研水平,从而提高教学质量。【阅读全文】
mio | 2019-01-19 | 阅读(13) | 评论(840)
1概述3D打印技术是快速成型技术的一种,它是以数字模型文件为基础,运用粉末状金属或塑料等可粘合材料,通过逐层打印的方式来构造物体的技术[1-2]。【阅读全文】
coq | 2019-01-19 | 阅读(651) | 评论(771)
史宁中教授最近指出,要将发展学生的核心素养作为高中数学课程的重要目标,要通过高中数学课程的学习,……,会用数学的眼光观察世界,会用数学的思维思考世界,会用数学的语言表达世界(简称“三会史宁中教授还指出,理想的教学过程应把握数学知识的本质、把握学生认知的过程;创设合适的教学情境、提出合适的数学问题;启发学生思考、鼓励学生与他人交流;让学生在掌握知识技能的同时,理解数学知识的本质;感悟数学的思想、形成和发展数学核心素养W本文以“直线与圆的位置关系”教学设计为例来具体说明如何体现这一理念.1本节内容的地位和作用“直线与圆的位置关系”是初中数学的重要教学内容之一,在现实生活与实际生产中也有非常广泛的应用.一方面,直线与圆的位置关系是在学生学习了点与圆的位置关系以后学习的又一种图形与图形之间的位置关系,它是对点与圆的位置关系的巩固与深化;另一方面,直线与圆的位置关系又是...【阅读全文】
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iaq | 2019-01-19 | 阅读(750) | 评论(573)
二、信息技术与数学思维能力的联系(一)数学思维与数学思维能力的基本概念大脑对数学知识进行相互的联系与有效的概括,从而产生一定的反映结果,这就是数学思维的主要概念。【阅读全文】
0cz | 2019-01-18 | 阅读(666) | 评论(495)
教材中用的材料是玻璃纸,但笔者在实验中发现,玻璃纸由于质量原因,长颈漏斗的玻璃管内液面上升不明显。【阅读全文】
nj1 | 2019-01-18 | 阅读(901) | 评论(307)
“间架”指字形的安排,结构指笔画的组合,它们好比盖房子的构架和造型一样,二者既有区别,又密不可分,因此统称为结体。【阅读全文】
htp | 2019-01-18 | 阅读(69) | 评论(213)
对于这种现象如果不进行正确的引导与教育,将不利于学生以后数学能力的发展,制约了学生思维能力的提高。【阅读全文】
ea1 | 2019-01-18 | 阅读(91) | 评论(213)
然而氟钽酸钾在氧化熔融过程中,在氧化硫的同时放出大量的氟化物[1]严重干扰硫的测定。【阅读全文】
taw | 2019-01-17 | 阅读(257) | 评论(823)
数学教育心理学的研究表明,场独立性和场依存性两种数学知觉风格的学生在几何学习方面有明显的差异.因为几何学研究的对象是图形的性质,要求学生能分辨图形所给出的信息,洞察隐藏在图形中的与解决问题有关的子图形,何时需要添加辅助线,对添加辅助线后能否解决问题要有正确的评估等,这些问题对场依存性学生来说是比较困难的.因此,在立体几何教学中,教师应有意识地发展学生的场独立倾向.教师不仅要给学生传授知识,更要教他们分析问题的方法,激发他们的内部学习动机,以增强他们的场独立性.新课标指出,立体几何初步的教学重点是帮助学生逐步形成空间想象能力.点线面的位置关系的定理(下简称定理),也是提高空间想象能力的一个很好的载体.因而,空间想象能力的培养要重视定理本身的学习,要充分发挥定理模型的作用.以下是几点建议:1在定理的习得阶段———形成定理模型从对定理图形的直观感知入手,通过操作确认、思辨...【阅读全文】
mtq | 2019-01-17 | 阅读(703) | 评论(534)
它是对数学学科教学的延伸和发展,是对数学基础知识和基本技能理解、运用的过程。【阅读全文】
共5页

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